|
التقرير الاداري لسنة 2008
الغاية والاهداف للجمعية
الاطفال، التربية واللعب جمعية غير ربحية فرونكوفونية تأسست في شباط 2008 وتعمل بموجب قانون الجمعيات الخيرية والهيئات الأهلية رقم ( 1 ) لسنة 2000 ومسجلة في وزارة الداخلية الفلسطينية تحت الرقم BL 3254 S وقد اسسهها اخصائيون في التربية اللامنهجية كانوا يعملون منذ 1988 مع جمعية اطفال لاجئي العالم الفرنسية.
ميدان عمل الجمعية ونطاقها
تتبع أهمية العناية بالأطفال على الصعيد التربوي والترويحي من صميم ظروف القهر والمعاناة الكارثية التي تعصف بالمجتمع الفلسطيني وبأطفاله وخاصة لما لتلك الظروف من ابلغ الأثر على نمو الأطفال واحتياجاتهم الاجتماعية والنفسية .
من هذا المنطلق قامت مجموعة من الفاعلين والمهتمين بقضايا الأطفال والتربية إلى تشكيل مؤسسة الأطفال التربية واللعب في فلسطين والتي تسعى إلى المساهمة الفعلية للتخفيف عن الأطفال و مساعدتهم على النمو والتطور عبر فعاليات تربوية وترويحية تعنى بالجوانب التربوية والنفسية لهم عبر توفير أجواء أمنة للعب والتعلم ومن خلال برامج تساهم في تطوير الفكر و الممارسات المتعلقة بمجال اللعب و الأنشطة التربوية والترويحية للأطفال في المجتمع الفلسطيني.
في ظل هذه الظروف ان الطفل الذي يلعب هو طفل يحييا من جديد! ولذلك فان الجمعية تعتبر ان اللعب هو حق وحياة للطفل .
إن جمعية ألاطفال، التربية واللعب عضوة في فدرالية صوت الطفل وهي منظمة فرنسية تجمع تحت لوائها ما يزيد عن 79 جمعية تعمل في 98 بلد مختلف .
وهي ايضا عضوة في مؤسسة انا ليند الاورو – متوسطية للحوار بين الثقافات وفي الرابطة العالمية للتربية والتعليم والثقافة الشعبية.
وقد عملت الجمعية خلال العام 2008 على تحقيق ما يلي:
الأهداف العامة:
المساهمة في تحسين الحالة النفسية الاجتماعية و البيئة التربوية للأطفال الفلسطينيين الأكثر تأثر بالخطر في المناطق الفلسطينية – قطاع غزة و الضفة الغربية.
الأهداف المحددة:
على المستوى الوطني:
1- تسهيل الاتصال على المستوى إلوطني بين العاملين في مجال الطفولة و تحسين تبادل الخبرات من خلال تنظيم مؤتمرات، تشجع العمل في شبكة في مجال التعليم اللامنهجي.
- تنظيم لقاءات وطنية :
- التحضير لمؤتمر وطني سيضم (50 مشارك على الاقل): لتبادل و مشاركة الخبرات بين العاملين في مجال التربية اللامنهجية في الشرق الاوسط.
هذا وسيتم اللقاء الوطني الاول خلال شهر نيسان 2009 حول موضوع "حسن معاملة الاطفال"
2.1. التشبيك من خلال الطاقم الوطني للأخصائيين و الأشخاص المرجعيين
- زيارات ميدانية و تبادل خبرات بين طواقم ألاطفال التربية واللعب المحلية.
- دورات تدريب الشركاء المحليين وقد قامت المؤسسة بانجاز 6 دورات مدتها 300 ساعة وهدفت لتدريب الكوادر العاملة في ال 10 مراكز للعب والتنشيط حيث تم تدريب 50 منشط و10 مدراء مراكز.
- إنشاء و تبادل الوسائل و الوثائق التدريبية المشتركة.
3.1. إصدار و نشر مراجع تربوية باللغة العربية.
- تبادل الوثائق و الوسائل التربوية.
- إصدار وثائق و وسائل مشتركة حول تدريب المنشطين والمدراء.
2- مساندة و تطوير المشاريع الاجتماعية-التربوية للأطفال و الشباب في إطار مراكز التنشيط، من خلال تنظيم نشاطات الدعم النفسي- الاجتماعي و التربوي، و تدريب الكوادر المحلية و مساندة المؤسسات الشريكة.
- تأسيس و دعم وتطوير لستة مراكز لعب وتنشيط في الضفة الغربية و اربعة مراكز في غزة تعنى :
- بوضع نشاطات مساندة نفسية اجتماعية للاطفال: تعبير، ألعاب و دعم دراسي في مركزين تنشيط.
- وتشخيص الأطفال في صعوبات نفسية وتحويل الحالات لشركاء في العلاج النفسي.
2.2. تدريب الكوادر الاجتماعية التربوية:
- وضع تدريب متتالي لمدراء ومنشطي المراكز.
- تدريب مستمر للمنشطين المتطوعين.
- متابعة عملية على الميدان.
3.2. دعم المؤسسات المحلية:
دعم مادي، هيكلي، و تقني
3- تطوير في كل موقع فعاليات تنشيط شبكية بما يخص حقوق الطفل، في إطار لقاءات و تبادل بين العائلات، المعلمين، المختصين في مجال الطفولة و العاملين المحليين بالإضافة للأطفال من أماكن مختلفة.
1.3.عمل مشاريع مشتركة مع الأطفال و المنشطين ( مخيمات صيفية ).
- تنظيم نشاطات لعب، رياضية، و ثقافية، للأطفال من مخيمات مختلفة.
- تبادل الخبرات بين المنشطين
2.3. عمل الاتصالات الهادفة للتوعية في حقوق الطفل.
تنظيم فعاليات، لقاءات، أيام معرفة وتوعية عن وضع الطفل الفلسطيني و حقوق الطفل.
3.3.إنتاج و نشر وسائل التوعية
عمل و توزيع نشرات عن مواضيع تدعم حقوق الطفل والتربية اللامنهجية.
"مركز اللعب والتنشيط "
مقدمة
بناءا على تحليل مشترك للحالة النفسية الاجتماعية للأطفال داخل إطار البرنامج الوطني لاطفال التربية واللعب (الدعم النفسي الاجتماعي و التربوي للأطفال 2008 - 2009 )، قامت الاطفال التربية واللعب بالتعاون المبني على الشراكة بإقامة 10 مركزللعب و التنشيط في كل من الضفة وغزة (شعفاط، الجلزون، نور شمس، دير عمار، العروب، عقبة جبر، رفح، جباليا، المغازي والبريج) .
الأهداف المحددة لمراكز اللعب والتنشيط
- السماح للأطفال باللعب بشكل حر و بنّاء.
- السماح للأطفال بالمشاركة بالنشاطات التعبيرية، الإبداعية، و التربوية.
- السماح للأطفال بممارسة و عيش أسس و طرق التربية الحديثة المبنية على دور الطفل الرئيسي في التعلم.
- السماح للأطفال باستعادة الثقة بالنفس، الاستقلالية، والمبادرة.
- السماح للأطفال بتطوير مهاراتهم و قدراتهم الخاصة.
- السماح للأطفال بالمشاركة الفعالة في تطوير ثقافتهم المحلية و التبادل مع الآخرين.
- السماح لعاملين و مراكز أخرى بالمشاركة و العمل على أساس التعاون و التشبيك لصالح الأطفال.
استراتيجيات عمل مركز اللعب و التنشيط
1.العمل مع الأطفال
- الأطفال في المركز
الترحيب بالأطفال في المركز للمشاركة بنشاطات المركز.
الترحيب بأطفال مرافقين بعاملين آخرين( معلمين، أخصائيين، منشطين...)
ب. الأطفال خارج المركز
في مراكز أخرى
التعاون معهم لتنظيم نشاطات للأطفال
2.العمل مع البيئة التربوية للأطفال
أ. العمل مع الأهل، المعلمين، و عاملين الطفولة الآخرين في المركز.
ب. العمل مع الأهل، المعلمين، و عاملين الطفولة الآخرين خارج المركز.
ج. العمل مع المجتمع بشكل عام من خلال المعطيات، التوعية، ومجموعات التأثير.
نشاطات مركز اللعب و التنشيط
- مكتبة ألعاب و نشاطات لعب حر
- نشاطات فنية، رسم، أعمال يدوية، دراما، مسرح، موسيقى، و فولكلور.
- مكتبة، نشاطات قراءة، و كتابة.
- نشاطات تصميم، دعاية، و ملتيميديا.
- جلسات استشارية، ورشات عمل و اجتماعات تبادل مع الأهل، المعلمين، و عاملين آخرين.
- تجميع الوثائق المتعلقة بالأطفال، الإصدار و النشر.
الشراكة، التعاون، التنسيق، و التنظيم.
ألاطفال التربية واللعب و الشركاء العشرة يتعاونون لإنشاء المراكز. وتهدف الشراكة الى الوصول الى ديمومة المركز وبان يصبح مستقلا بعد 24 شهر من العمل.
التعليم المنهجي - روضة الامير الصغير
قامت الجمعية بافتتاح اول مدرسة فرنسية في فلسطين تهدف الى مساعدة كل طفل على النمو، وتطوير اعتماده على نفسه، واكتساب المواقف والخبرات والكفاءات التي ستمكنه من بناء مهارات التعلم الأساسية. نشاطات روضة الأطفال تعتمد على قدرة الطفل على التقليد والإبداع، وعلى متعة الحركة واللعب. توفر الروضة مجموعة واسعة من الفرص لتحفيز الاطفال على الرغبة في التعلم وزيادة خبراتهم والقدرة على الفهم.
صممت الأنشطة لتكون مناسبة لنظام نمو وتطور الطفل الخاص به.
منهاج روضة الأطفال مغطى في اطار زمني مرن مبني على المعرفة الرئيسية والاجتماعية والمهارات الحركية التي ستتطور على مدى ثلاث سنوات من خلال البرنامج الدراسي، الذي يحدد الأهداف المراد التوصل إليها، والمهارات التي سيتم اكتسابها قبل أن يدخل الطفل المدرسة الابتدائية وهي:
• تطوير اللغة - أسس مهارات التعلم
• تعلم كيفية العيش معا
• التعبير عن النفس من خلال حركة الجسم
• اكتشاف العالم
• زيادة الإحساس، الخيال، والإبداع
يبدأ الأطفال المدرسة الفرنسية في قسم الرياض في سن(3)سنوات و ينهون في سن السادسة للصعود للصف الاول وقد تم افتتاح 3 مستويات خلال 2008.
تم التصويت عليه من الهيئة العامة الثانية المنعقدة في 1 شباط 2009 بحضور 21 عضوا من اصل 27 مسجلين في الهيئة العامة
توقيع الهيئة الادارية الجديدة المنتخبة
اسكندر جورج اسكندر كندو – رئيس
عماد شكري عفيف البطارسة – نائب الرئيس وامين السر
جاك اسكندر الياس نينو – امين الصندوق
الدكتور ميشيل شبلي ميشيل صنصور
مشيرة اسماعيل ذيب شرايعة
راوية عماد موسى العالم
سماهر محمود حميدة طيطي
|
